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板书设计(板书设计的基本要求)

发布时间:2023-04-13 20:02 所属分类:热门主题 浏览次数:
  板书设计
  板书规划有摘录提纲法、头绪流程式、词语式、表格解释法、提纲式、比照式、回环式、对称式、表格局、辐射式、条幅式、阶梯式、联络式、辅图式、线条式、归纳式、阶梯式板书法。这些板书方式,有时是互为交叉的,我们在规划板书的时候,不可能孤立单一地只用一种方式。
  板书规划有哪几种:
  1.摘录提纲法
  指按教学内容,用课文中的要点词语,编排出书写的提纲。
  优势:能紧扣教学内容,杰出教学要点,能直观地给学生出现出完好的内容体系,启迪学生的思维,便于学生把握要领,而且还能培养其分析归纳的才能。
  这种办法最简略把握,也有比较显着的问题,那便是不行特别,不会给考官耳目一新的感觉,是比较中规中矩的一种板书款式。
  2.头绪流程式
  是按教学内容的先后次序进行板书的方式。
板书
  3.词语式
  词语式,是以文章要点词语为主而规划的一种板书。这种板书能促进学生更好地阅读课文,了解课文内容,有利于丰富学生的词汇,并运用方便,便于规划,因而,运用也最为普遍。如《春》板书,这样的板书能协助学生了解春的特色,丰富了词汇,使学生懂得捉住事物的特色,进行有次序的观察与描绘。
  4.表格解释法
  一般用于常识性强并能够显着进行分类的内容。不会有学科限制,只需内容适宜都能够使用。
  教师规划出表格,能够要求学生用自己的言语填写。表格局板书比其他方式的板书更利于学生参加,更有助于调集学生的学习积极性,激起学生的创造性,使其进行高层次的认知加工,更深刻地了解教学内容。
  5.提纲式
  提纲式,是以反映文章写作提纲为主的一种板书方式,以事J隋的开展为序的文章常选用这种板书方式。这种板书能协助学生总结,归纳课文内容,指导学生写作构思,有利于选材和组织资料的练习。如《杜十娘怒沉百宝箱》板书。
  6.比照式
  双比式,是以反映文章中两种事物或两种状况之间的比照联络为主的一种板书方式。它能够提取关键性的词语或主要内容,利用线条等进行比照板书,以反映课文的外部方式和内在联络。如《药》板书,便是捉住小说的明线和暗线规划板书,比照鲜明,要点杰出,使学生更简略了解和把握。
  7.回环式
  回环式的板书,指首尾相连,状如环形的一种板书方式。选用这种板书,能使课文头绪愈加清楚,更能展现课文的体现手法,能化难为易,清楚简洁地出现课文的头绪,促进学生笼统思维和布局谋篇才能的开展。这种板书便是依照工作的开展次序来规划的。如《雷雨》板书。
  8.对称式
  对称式,是以有形或无形,使板书内容上下、左右、前后等两部分对称的一种板书方式。一般常用于阶段结构匀称,或有比照成分的课文,这种板书能够展现各部分内容的均衡,杰出结构的匀称美。如《柳毅传》板书。文章的头绪杂乱,板书捉住作者叙说的这根主线,在它的两侧各板书互为对称的文字符号来反映内容,清楚地展现了课文多条头绪,交叉向前开展,展现故工作节的杂乱联络的内容,给人以平衡对称美的感觉,较好地协助学生了解课文错综杂乱的故事清节。
  9.表格局
  表格局,是用简略的表格反映文章的结构内容的一种板书方式。这种板书能将课文内容简明扼要地展现出来,协助学生了解阶段间的内在联络,整理课文的常识要点,以协助学生更好把握课文内容。如《药》便是选用这种板书方式。表格局也能够选用填空的方式进行,即留出适当的空栏,让学生填写后形成一个完好的板书,这就协助学生把握课文内容,调集学生的积极性,培养学生归纳提炼和思维表达的才能。
  10.辐射式
  辐射式,是从一个中心,向各个方向沿着直线伸展开去的一种板书方式。课文以一个东西为中心写的文章,常常选用这种板书。这种板书更有利杰出中心物体,更能生动形象地展现课文内容。如《促织》板书.
  11.条幅式
  形状如悬挂着一幅幅条画式的板书。关于分列画面组成的课文常用此办法板书。这种板书方式就能较好地展现课文的条理和布局谋篇的特色,有利于开展学生的思维和丰富儿童的想象力。如《柳毅传》板书。这种板书便是用条幅式来规划的,较好地展现了课文的内容。
  12.阶梯式
  阶梯式,是状如阶梯,拾级而上的一种板书方式。这类板书直观形象地体现了课文层次以及层次间的联络。故事性强,情节逐步推向高潮的课文常用这种板书。如《长亭送别》板书规划。
  13.联络式
  联络式,是以展现课文事物间各种联络为主的一种板书方式。这种板书有利于杰出事物间的杂乱联络,协助学生把握课文内容,以利于开展学生的笼统思维和逻辑思维才能。如《柳毅传》,要使学生澄清课文中,事物间的杂乱联络是较为困难的,捉住这一难点,运用联络式的板书进行规划,就能较好地使学生澄清层次,澄清事物间的联络,把握课文内容。
  14.辅图式
  辅图式,是用简笔画与文字相结合的板书。这类板书以直观形象替代笼统的文字,让学生在图的启发下把握课文内容,直观性强,便于记忆,培养学生的思维和想象才能。心理学研讨表明,中小学笼统思维和三维空间感觉的水平低,对一些形象和方位性较强的课文,仅凭口授和文字,是难以再现课文描绘的“形象”,或把握事物的空间方位,用辅图式板书即可改变。如《荷塘月色》的板书规划。
  15.线条式
  线条式,是以线条和文字合作组成的板书方式,不少板书都要辅之以线条。这儿把它单列出来,以便杰出各类线条所组成的
  板书,杰出线条板书的作用。从线条的多少来看,可分单线和双线;从线条的直曲来区分,可分为直线和曲线等。这类板书把课文的情节头绪,或依据作者的思维感清头绪,以线条展现开展景象,直观地出现在学生面前。如第六册的《促织》板书为曲直线式。
  16.归纳式
  归纳式,是文字、线条、标点、图画等各种方式归纳运用规划的一种板书方式。以塑造各种强烈的视觉形象,诉诸于学生的感官。这种板书图文并茂,全面兼顾,杰出主体,协助学生了解,激起学生爱好,开展学生思维才能。如《窦娥冤》板书,经过文字图形以及线条等,使学生直观形象地了解课文内容。
  这些板书方式,有时是互为交叉的,我们在规划板书的时候,不可能孤立单一地只用一种方式。在此需求提醒的是,所介绍的某篇课文的板书方式,不能了解为只能有这样一种板书模式,这儿介绍的只是某种板书应具有的框架格局,而对某一篇课文来说则不应是固定不变的。
  板书设计的基本要求
  板书规划的基本要求:
  1、清晰性。
  在本单元本册甚至本年级,整个中学阶段要到达的教育要求,但一节课的教育要求往往是比较单一的,常常只捉住主要方面,这就要求板书规划的日标要清晰。因而,板书时在统观大局之下,要清晰目标突出重点。
  2、简洁性。
  板书规划应抓主要内容,以少胜多,短小精悍,准确恰当。要有轻有重,要舍得丢掉一些不必要的。一下就能捉住课文的关键和中心,要求板书规划要用最准确的词语,句子要经过重复提炼、挑选,能以极精炼的句子准确无误地表达教育关键,起到画蛇添足、恰到好处的作用。
  3、全体性。
  板书是一个艺术全体。不管字数的多少都要展现一个完整的全体;不管哪种方式,结构千姿百态,都要展现一个完整的组合框架。因而,有必要调和统一。
板书
  4、直观性。
  板书本身便是一种直观形象。好的板书,图文并茂,加深对常识的理解,留给深刻持久的印迹。虽然板书有不同图像,但总是将课文内容变笼统为具体形象,这就有必要调集图像、文字、符号等一系列手段才干到达目的。
  5、别致性。
  板书规划的方式不能千篇一律,囿于一格。假如不新颖没有变化,就失去了对学生的吸引力。新颖共同的板书,令人爱不释手,激起学生兴趣,振奋学生的精神,会收到预想不到的作用。猎奇,是一种普遍存在的心理现象,中学生就更是如此。
  6、多维性。
  板书规划的思想应是多向性的,应依据不同教材、不同对象、不同的要求和重点进行板书规划。思想的起点要灵敏,要善于多角度、多侧面,全方位地构思规划,这是培育学生思想灵敏性的途径之一。还能够依据不同的要求、目的,灵敏多样规划出其他方式的板书来。
  7、实用胜。
  板书要求既要“中看”,也要“中用”。“中用”是条件,“中看”是有必要。板书的目的是为了使学生更好地承受,因而,板书首先要切合教育实践:一是指板书内容要切合教育要求,二是板书的内容要切合学生实践。
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