平面设计论文(范文3000字)

发布时间：2021-01-24 10:26 所属分类：热门主题浏览次数：

　　平面设计论文

　　高校院校的平面规划专业教育中，从理论上以及实践上都要能进一步地强化，教育中要和当时教育改革展开要求严密地结合起来，以学生为中心展开教育活动，前进学生学习活跃性，让学生在实践学习中有更大的前进。面临愈来愈深化的教育改革展开局势，高校在平面规划教育方面也要重视立异，只有立异才干真正为学生学习专业常识打下坚实根底。

　　一、高校平面规划教育特征及教育改革意义

　　（一）高校平面规划教育特征

　　1.学生学习特征

　　高校的平面规划专业学生本身有着明显的特征，因为年代展开的变化，学生的成长环境的不同，学生本身有着多样化差异。学生没有固定思想形式限制，在敞开的思想环境下，学生面临平面规划专业常识的学习思想的立异度比较突出，平面规划作为艺术类的学科，有着专业共同性，讲堂上学生本身艺术个性使然，教育的氛围也比较活跃，学生的幻想发明力在学习进程中就能得到充沛的发挥。可是学生的逻辑思想才干单薄的特征也比较突出，文科生的理解才干以及逻辑思想才干相对比较单薄，在学习平面规划的常识内容中，重视技法的学习，而没有从理论常识的吸收方面加强重视，缺少比较扎实的理论根底，这也会给平面规划教育增加必定的难度。

　　2.教育特征体现

　　其一，教育和科技的结合。高校院校平面规划教育进程中有着比较明显的特征，体现在教育进程和科技的严密结合方面。我国平面规划专业的鼓起始于20世纪80年代，到今天的教育展开已经日臻完善。跟着科学技能的展开前进，平面规划的教育也出现出了新的特征，平面规划教育和科学技能的结合日益严密。平面规划教育主要是选用多样化办法发明素材以及图形文字等，传达必定视觉信息，这就需求使用各种媒介来进行完成，而一些平面规划软件在平面规划教育中发挥的作用愈来愈明显。如平面规划教育傍边对PhotoShop软件的使用是比较根底的，3DMAX软件也是平面规划教育傍边必用的软件内容。这些科学技能在和平面规划教育的严密结合下，就突出了年代性的特征。其二，教育和商场的联系。高校的平面规划教育主要是为了培育商场中所需求的规划人才，所以平面规划教育的内容就必定要和商场对平面规划人才需求相结合，这样才干从全体上前进平面规划的教育质量。平面规划在我国的高校院校中是比较年轻的学科艺术，要想得以持久的展开，就必定要和商场展开的需求严密地结合起来，和商场严密联系，培育学生密切关注商场经济局势，形成共同观察视角，前进学生的构思思想水平，这样才干有助于学生在平面规划傍边发挥本身的优势，前进平面规划的专业水平。平面规划的著作要能和大众审美相符合，以及要有实用性，满足客户的要求。规划进程中从细节以及颜色和构思等方面下足时间。

　　（二）高校平面规划教育改革意义

　　高校平面规划教育改革立异，是促进平面规划教育展开的重要行动，也是促进学生未来工作展开的重要行动。立异是大年代布景的要求，在我国当时的商场经济条件下，各行业蓬勃展开，商场对平面规划人才的需求也进一步增大，这就需求在教育改革方面加大力度，让平面规划教育和商场对人才的要求相符合，培育立异性的平面规划人才。教师在教育方面要及时地转变教育观念，和教育改革的要求相符合，以学生为中心展开教育活动，让学生的主体地位在讲堂中充沛发挥出来，如此才干有助于前进学生学习的功率和质量。经过平面规划教育改革的深化执行，就能为学生前进学习的才干水平起到促进作用，也有助于教师在讲堂教育中前进教育才干。

　　二、高校平面规划教育现状

　　（一）缺少个性化教育渠道

　　高校院校平面规划教育需求和当时学生个性化学习需求严密地结合起来，这样才干真正有助于促进学生的高效化学习。构建个性化的教育渠道，才干促进学生高效学习，但从实践的教育现状能发现，缺少针对学生个性化展开的公共渠道，平面规划教育中主要是经过集体课程的开设，选用同样的办法教育，这对学生展开个性化学习就会存在不足之处，平面规划专业学生在讲堂的学习中因为根底不同，学习的作用也会存在不同，这就晦气于学生个性化的学习展开。

　　（二）不重视绘画根底课

　　高校院校在平面规划教育方面临于绘画根底课的重视度不够的现象比较突出，平面规划需求有相应的绘画根底，这也是规划人员需求具备的根底本质。可是高校院校在平面规划教育中往往会忽视了这一点，没有将绘画根底课程和平面规划严密地结合起来，而只是一味进行追求新型平面规划的教育办法，将学生在绘画根底和平面规划两者的才干分割了，这就晦气于平面规划教育质量的前进，对培育归纳本质人才也会发生晦气影响。

　　（三）实践课没有加强重视

　　平面规划课程教育是实践性比较强的课程，所以培育学生实践才干就成为比较要害的教育方针。跟着技能的前进，也对平面规划教育的内容以及办法发生了影响，在详细教育进程中就要充沛重视转变教育的方向。从实践高校院校的平面规划教育现状能发现，教育中实践课程的展开作用并不是很好，有的院校在硬件设备上不完善，实践课程的展开缺少必要的根底设备和软件，这就会影响学生全体的学习作用。

　　（四）学生学习的盲目

　　平面规划教育中没有设置清晰的方针，形成学生学习存在盲目性的现象，这对学生的可继续学习也会形成晦气影响。遭到专业热要素影响，有的学生并不是很清晰专业学习的前景以及工作方向，在实践学习中学生对平面规划理论实践课程的知道不足，在学习中没有拟定科学的方针计划，这就必定会形成学生在实践的学习中比较盲目，很难前进学习的功率和质量。

　　（五）学习进程形式化

　　高校院校在展开平面规划教育活动中，对学生学习的进程没有重视，只重视学习的结果，形成了学习进程形式化的问题。平面规划专业在课程的设置上教育办法重视结果和技能，没有对学生规划灵感来历加强重视，教师在讲堂教育中比较习气运用限时快题规划的办法，让学生在规定时间完成任务，对学生著作的点评标准也主要是依据著作观察性，并没有重视学生创作思想以及灵感来历，这是不科学的教育办法，也是和个性化平面规划教育初衷相违反的。

　　三、高校平面规划教育问题及战略

　　（一）高校平面规划教育问题

　　高校院校在平面规划教育中，遭到传统教育观念等要素的影响，教育傍边还存在着诸多的问题有待解决，体现在以下几个层面：

　　1.课程设置不科学

　　要想前进平面规划教育的全体质量，这就需求从课程设置的科学性方面加强重视，要能和教育大纲的要求严密结合起来，重视设置的合理性。但从高校院校平面规划专业在课程设置状况能发现，不合理的问题比较突出，没有从特征化的视点出发来进行规划，对学生培育的方针也没有清晰化。如学生在高中阶段已经学习过素描以及颜色的内容，在高校院校的课程展开傍边仍然是占用大量的篇幅来介绍这些内容，就会浪费讲堂的教育时间和资源。

　　2.学生活跃性不高

　　学生在实践的学习进程中活跃性不高的问题表现得比较突出，主要在平面规划讲堂教育进程中，教师所选用的教育办法比较传统，并且存在着不科学之处。传统灌输式的教育办法学生学习比较被动，教师只重视对学生灌输常识，而没有重视对学生思想才干以及学习办法的培育。教育傍边和学生之间的互动不强，很难调动学生在讲堂中学习参加的活跃性，形成了学生在平面规划的时分缺少爱好。

　　3.缺少实践才干培育

　　高校院校平面规划教育进程中对学生实践才干的培育，是促进学生归纳学习展开的重要行动，在教育傍边要能从多视点进行优化和立异，让学生在敞开的学习环境中不断前进实践才干。而在实践的教育进程中，因为教师遭到传统教育观念要素的影响，教育中只重视对学生理论常识的传输，将大部分的精力花费在学生对理论常识的理解上，而学生在实践才干的培育方面教师并没有全面正视，形成学生的学习技能比较单薄等问题。

　　4.教育信息化程度比较低

　　高校院校在展开平面规划教育活动进程中，要和年代展开的要求相结合，重视前进信息化教育水平，这样才干促进学生前进专业才干本质。而从实践的平面规划教育的现状能发现，教师在展开平面规划教育活动进程中，没有真正地将信息技能和平面规划教育内容相联系起来。互联网年代布景下平面规划教育完成信息化的方针比较重要，而教育中教师对传统的教育办法使用比较习气，对信息化教育存在排斥的心思，没有和商场对平面规划人才的要求严密符合，缺少信息化教育的技能融入，这就必定会影响教育的质量前进。

　　（二）高校平面规划教育办法战略

　　高校阶段的平面规划教育中，为前进教育的质量，这就要和当时教育改革展开要求相符合，从全体上前进学生学习质量水平。要从以下几点加强重视：

　　1.科学设置课程

　　前进平面规划教育质量，在详细的教育中要从多视点进行考虑，在课程设置环节要保证科学性。年代的展开比较敏捷，平面规划教育的内容也要及时地更新，经过新的理论常识以及技能和平面规划教育内容严密地交融起来，和年代展开的脚步严密地结合起来，这就能为学生的高效学习打下坚实根底。高校院校要和专业展开严密地联系起来，在教材的内容优化上和专业人才培育的需求严密结合起来，要打破盲目跟风的不良现象，以培育学生专业化技能本质为中心，按照教育的规则以及学生特征，经过对平面规划课程内容的项目编写，把理论常识和实践技能有机结合，让学生的归纳本质得以良好前进。而在课程的安排进程中也要加强重视，经过线面结合办法，在对国外的优秀课程规划办法学习的根底上进行优化，和院校平面规划专业的教育特征相结合，出现出线性结构展开的状态，促进学生深化地学习平面规划的内容。

　　2.调动学生参加学习的爱好和活跃性

　　高校院校在平面规划教育工作展开进程中，要以激发学生的学习爱好为根底，从多视点出发来优化学生学习办法，让学生在爱好的驱动下完成可继续性的学习。平面规划教育要让学生对平面规划常识技能学习的重要性有更深的知道，在信息化年代下，信息沟通比较便当，平面规划类型的竞赛也比较多，教师为能调动学生参加学习的活跃性，能够鼓励学生参加规划竞赛发挥学生才干的办法，调动学生学习专业常识的活跃性和爱好。让学生在爱好的驱动下，经过平面规划竞赛的进程，来了解更多的平面规划常识内容，也能让学生在这一学习参加中为自己树立一个清晰的学习方针和理想，这对促进学生可继续学习就将会到活跃的促进作用。

　　3.加强学生实践才干培育

　　平面规划是实践性比较强的课程，所以在详细的教育中就要以实践教育为根底，让学生经过专业常识的学习不断前进本身的工作才干以及发明力，不断积累社会经验，为学生未来的工作展开打下坚实根底。平面规划教育和根底绘画是严密相连的，要重视加强学生根底绘画的教育，前进学生绘画技能，要让学生从绘画视点来看平面规划，让学生对其中的美学价值有充沛知道，强化学生对平面规划著作的审美和心情的理解。学生在绘画根底熟练掌握的状况下，对平面规划的颜色搭配运用也会更为老练。

　　4.强化信息化教育水平

　　促进平面规划教育质量前进以及学生的全面本质展开，需求将信息技能和平面规划教育严密地结合起来，发挥信息技能的活跃优势。教育中以学生为中心，使用信息技能调动学生的学习活跃性，让学生在学习中经过动态化的以及敞开化的讲堂学习环境，自主地探究平面规划的常识。经过信息技能使用为学生出现主题式的教育，为学生展开主题式颜色结构教育形式，在讲述到颜色结构的内容时，将多媒体技能加以使用，如在绿色主题的教育中挑选大自然为讨论的点，为学生出现绿色主题的著作，引导学生将绿色和大自然联系起来，展现每个学生的个性特征，丰富学生视野。还可经过移动学习平面的办法，使用信息网络技能为学生创立学习的渠道，经过微信移动学习渠道的办法，以智能化搜集和平面电脑等作为移动学习终端，建立新的移动学习形式，让学生学习平面规划专业常识就能打造新的学习形式，促进学生专业常识的学习以及效果的共享。

　　5.培育学生立异才干

　　平面规划教育中对学生立异才干的培育是比较要害的，这就要求教师在实践教育中能为学生科学地规划学习内容，以及规划学习的主题，为培育学生立异才干提供方便。平面规划讲堂规划主题的挑选规划是中心，教育都要围绕着规划的主题展开，在这一环节就要结合教育大纲的要求以及教育内容和教育方针来确认，并要在教育中参照当时比较盛行的规划理念以及社会展开潮流确认主题，引导学生在学习中运用发散式的思想。例如，对于“书本平面广告”为主题的教育规划中，就要让学生提早阅读相关的材料，让学生清晰需求注意的问题，强调书本平面广告规划的结构，在引导之下让学生能立异。要重视引导学生进行阅读总结，提出环保理念的规划方案，以年代展开要求为布景进行优化，从这些根底层面得到了强化，就能有助于学生的高效学习。

　　四、结语

　　总而言之，高校院校在平面规划教育中的优化，要充沛重视办法的灵活运用，和当时新课程教育改革展开要求相符合，以立异的理念融入为根底，为前进平面规划教育质量打下坚实根底。经过从上文中对平面规划教育的问题以及现状的研究，提出相适应的教育展开的思路办法，就能为实践教育展开起到促进作用。

　　平面设计论文范文3000字

　　一、信息化手法在教育中使用的布景

　　随着新课程改革的向前发展，教育理念、教材、教育技术等都在发生着天翻地覆的改变。现代教育技术也给教育带来了深入的改变。现代信息技术辅佐教育,是讲堂教育中一种簇新的教育方式,是辅佐教育的一种重要的手法。心理学告知咱们：教育进程中运用的感觉器官越多，它们的效果就发挥的越充沛，常识就越简单被了解和掌握。现代信息技术辅佐教育因集文字、图画、印象、声音、动画等多种功能于一体而成为一种势不可挡的力量。这是一种科学与艺术相结合的教育手法。与此同时，也给一线教师提出了更高的要求。在教育教育的进程中不只要求教师不断的进步自己的专业水平，也要求教师学习一些信息化的手法，具备一定的信息化才能，以便更好的习惯现代教育的要求。

　　二、信息化手法在教育中使用的优势

　　使用信息资源，讲堂上就能给学生们插上一双幻想的翅膀，就能放开对学生的捆绑，极大进步了学生的学习爱好。让学生真正的在学中练，在练中学。终究达到进步专业技术这一根本方针。

　　三、信息化手法在讲堂上的具体使用案例

　　平面规划专业的学生，不只要求有娴熟操作核算机软件的才能，还要求有一定的专业理论常识。在《有用美术基础》课程中第二单元颜色与构图中有一节课程是解说颜色三原色。该节课以“理论+实训”的方式组织教育。既能夯实基础常识也能进步学生的实战才能。

　　（一）学生学情

　　我的授课对象是核算机平面规划专业二年级的学生，这些学生好奇心强，喜爱动手实践操作；并且通过前期学习，学生有了一定的专业造型才能和软件操作才能，可是学习爱好不浓，没有通过专业的颜色训练，颜色审美才能还有待进步。鉴于此，我挑选了一些实践操作和微课视频、立体涂色等信息化手法，协助同学们了解枯燥的专业常识，进步学生们的学习爱好。并终究完结了常识、技术、情感几项教育方针，在此进程中突出了三原色等色相的认知和调配的要点；打破了运用颜色常识进行颜色著作再创造的难点。

　　（二）教育策略

　　依据本课的教育要求，我在课上挑选微课视频、魔术扮演、立体涂色、软件绘图等多种信息化手法，并规划了“以爱好为动力，以实践为手法，以技术为方针”的教育计划。教育进程中我运用了游戏激趣法、领会实践法、使命驱动法等多种教育方法。课前课后线上线下混合式教育。即尽力让学生们领会到学习的趣味性。又尽力达到夯实基础常识，进步专业技术的终极方针。在进步学生才能的同时浸透职业素养，完结常识与情感，理论与实践的有机结合。

　　（三）教育进程

　　在本次课的教育进程傍边，我采用了理论+实训相结合的方式进行展开。下面，请随我一起走进今日的讲堂吧！

　　1.课前预备

　　我课前查阅资料，录制视频。并依据本课要点制作微课。然后将一切的教育资源上传至蓝墨云渠道。学生登录渠道浏览本课内容，利用相关微课进行自主学习，并完结教育问卷，最终带着问题走进讲堂。而教师也通过问卷反馈对学生的自主学习情况做到心中有数。

　　2.使命引入（1’）

　　在上课初期，首先我为学生们播放了一段视频，用此来吸引学生的注意力。然后进行引导。咱们日子中的颜色自身就有它独特的魅力。而作为一个专业的规划者不只要赏识颜色更要学习他，运用他。今日咱们就学习一些关于三原色的基础常识，感触一下颜色的魅力地点！即引出了本课的内容又协助学生从赏识者到专业人才的身份转变。

　　3.新知解说（10’）

　　在这一进程中，首要有二大部分：（1）魔术扮演突出本课要点。教师出示红黄蓝三原色颜料，然后进行演示：把赤色和黄色倒入新的杯子里，让同学们仔细观察，同学们惊讶的发现颜色变成了橙色，由此可得出赤色加黄色可调出橙色。然后把黄色和蓝色进行调和，得到了绿色。最终教师总结：红黄蓝称为三原色。他们二二调和能够得出橙绿紫三间色。原色和间色还能够调和出红橙、黄橙、黄绿、蓝绿等复色。直观演示这种教育方法比照激烈，视觉冲击力强。激起了学生学习爱好又能加深学生的记忆。通过这样一个直观的方式，能够让学生更快速的掌握本节课的要点。（2）立体涂色绘本打破教育难点。介绍颜色的心理和情感后，我为学生播放了一段大美吉林市的视频，一方面让学生带着“寻找春天的颜色”这一问题观看，另一方面也是在讲堂中对学生进行情感浸透，激起学生对家园、对日子的热爱之情。完结本课的情感方针。视频之后，用同学们答复的颜色填涂立体绘本，最终当立体的画面在电子设备上立起来的时分，同学们都惊讶极了。在整个的教育进程中，我尽力在愉快的学习气氛中让学生了解各种枯燥难明的常识点。让基础常识趣味化，立体化。协助学生们更好的了解、记忆、使用。

　　4.使命操练(23’)

　　中职学校的学生是以进步专业技术，培养工匠精力为教育方针的。为了突出做中学，学中做的教育特征。动手实践是必不可少的教育手法。依据本节课的重难点我设置了二个教育使命，利用使命闯关的方式发布给学生。使命一：学生利用网络查找图片，利用PS软件提取图片首要颜色。使命二：用提取的颜色创造新的颜色构成著作。在使命实施的进程中，我制作了协助学生完结的闯关小秘籍。当学生遇见“学习难关”时能够自己在云班课中自行查找，自主学习，协助同学们顺利完结使命。教师也走进学生中去，针对个别学生呈现的特别问题，进行指导和协助。这样既表现了学生“主体”地位也表现了教师的“主导”效果。通过使命的设置和完结能够协助学生了解教师解说的基础常识和进步对颜色的使用和感触才能。完结本课的常识和技术方针。

　　5.使命点评(5’)

　　在使命点评环节中，同学们制作的著作别离进行生生互评，师生点评。关于有共性的问题，教师进行现场修正。进步学生整体的审美才能。关于优异的著作，并规划者论述自己的规划心得和经历领会。一方面培养学生语言表达才能另一方面增强了学生勇于表达自我的自信心。

　　6.作业拓宽(1’)

　　课后我让同学们自由挑选创意涂色书本或黑白图片，进行填色操练，然后上传QQ群或微信群。学生们自由沟通，相互学习和学习规划理念。通过环环相扣的教育进程，本次课取得了杰出的教育效果。作为一名一线的教师，我真心希望能构建一个“以爱好为动力，以实践为手法，以技术为方针”的高效领会性讲堂。让学生在高兴中学习，终究领会到学习的高兴。随着信息技术的飞速发展，互联网、云核算、物联网、网上讲堂、云班课、慕课逐步的被大家认知和熟悉，给中职的讲堂教育也带来了深入的影响，学校的信息化也进入了一个迅猛发展的阶段。相信不久的将来，专业的教师们会以一个自动学习的姿态去迎候自己全新的讲堂。