幼儿园环境布置与设计

发布时间：2021-02-28 18:54 所属分类：热门主题浏览次数：

　　幼儿园环境布置与设计

　　幼儿园主题环境规划办法当令替换，保持新鲜；循序渐进，难易得当；创设情景，激发爱好；确定主题，明确方针；生动形象，富有美感；错落有致，巨细匀称等。

　　主题就是以活动主题为出发点，打开环境创设。下面以新年主题为例，新年的特色装点幼儿园空间，用纸贴画布置幼儿园环境。

　　满满的新年画面。

　　福袋满满。

　　瞬间想起了小时候吃糖葫芦的甜美感。

　　为小朋友写下新年小小的愿望。

　　主题环境创设的方针让孩子们更好地了解传统文化，新年的由来，福字的意义等。以上图片展示以征得园长赞同。师生一起创造的小夸姣，值得咱们去传扬。

　　在幼儿园建筑规划之初，咱们能够墙面留白规划来让师生们一起创建主题环创规划。

　　图片来历：www.xiyuankids.cn

　　墙面的留白规划为孩子们留有遥想的空间，更好地开发孩子们的智力。

　　主题环境环绕主题，颜色，材料，形状来打开，如果您对幼儿园主题环境规划办法有些疑问，可在下面留言，第一时间为您解答。

　　幼儿园环境布置与设计优秀方案

　　计划一：

　　幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿特性展开方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应经过环境的创设和使用，有用促进幼儿的展开。”所以，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的方针与幼儿园教育方针相一致，重视发挥，塑造幼儿的“三性”，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，表现教育的价值和含义，经过多种办法，激起幼儿的活跃性、自动性、创造性。一起，幼儿正处在身体、智力迅速展开以及特性形成的重要时期，有多方面的展开需求，幼儿园环境创设应与幼儿身心展开的特色和展开需求相合适。在环境创设的进程中，表现幼儿与教师合作的进程，教师要有让幼儿参加环境创设的知道，知道到幼儿园环境的教育性不仅包含于环境之中，并且包含于环境创设的进程中。幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。由于幼儿园的环境对幼儿发生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。本学年，咱们充分使用空间，以幼儿的参加为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿幻想，让幼儿在其中受到美的熏陶真实使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。

　　在环境创设进程中咱们没有以包办代替限制幼儿主体性的发挥，由于环境创设的意图是引发和支撑幼儿与周围环境的活跃作用，幼儿是环境创设中不行缺少的参加者。所以咱们并没有把精力放在"我想怎样安置，我想怎样创设"上，而是将精力放在"我怎样启发、引导支撑幼儿参加，幼儿怎样参加，我能最大或许地供给什么样的条件"这些问题上。这种参加，让他们最大或许的发挥了其主观能动性，让他们在活跃参加的进程中发生主人翁的角色自豪感。

　　1、教室墙面安置

　　班级墙面安置，依据本班幼儿年纪特色，结合班级展开的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期咱们将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的常识传授者变成了调查者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参加者，充分知道到了自己的才能，知道到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承当自己的一份责任，使幼儿的参加性落到实处。本班幼儿以小组合作的办法制造了班级吊饰彩圈，激起了幼儿的活跃、自动、合作的情感。五彩杯的吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、取舍完结。幼儿还和教师一起创作了主题活动（小兔子）（美丽的风车）每位幼儿都献计献策，希望自己的主意得到教师的认证。

　　2、廊道门窗

　　依据我班的状况，阳台一角咱们开设了植物角，让幼儿自发从家中带来自己喜爱的花草植物，播种、浇水、松土全进程都由幼儿在教师指导下亲身完结，植物角的墙面也使用幼儿在户外游玩时捡到的树叶，和教师一起完结了小树宝宝的造型装修。廊道窗户周围的墙面用幼儿的作品来装修，称之为“幼儿六合”。这样家长也能看到咱们的教学状况，幼儿也知道爱护自己和他人的劳动成果，体会到成就感。

　　3、区域创设

　　为使幼儿园的每一块墙壁、每一个旮旯都与幼儿发生沟通作用，本班供给的6个活动区，使用环境促进幼儿的展开，引导幼儿与环境相互作用，将搜集材料和创设环境的进程作为幼儿的学习进程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在教师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物使用，保护环境的道理。还有他们自己带来的小蝌蚪，蚕宝宝与小朋友们分享快乐、一起调查，了解大天然的奇特。比及小蝌蚪长成了小青蛙，咱们又组织幼儿将其放生，让他们感受生命的崇高。咱们拓荒了（图书角）（调查角）（爱心医院）（植物角）（名人角），让幼儿自己的幻想有了展示的舞台。本学期咱们还创设了一个（我是值日生）的主题区域，幼儿们非常喜爱。本主题让幼儿轮流自己着手每日更换自己的相片、日期、实时天气状况并成为当天的“小教师”协助教师管理班级。

　　4、家长园地

　　家长园地是教师与家长之间沟通联络的园地，是联络幼儿与家庭的一座桥梁。本学期依据幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真实发挥它的教育价值。经过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动组织，知道一些简单的育儿常识，以及了解孩子在幼儿园的表现。拓荒幼儿园健康常识栏，经过宣传栏向家长宣传幼儿教育、卫生保健常识。本学期拓荒四期专栏，并依据每期的专题，挑选相应的内容，增强宣传力度，达到家乡共育的作用。

　　总归，在本次环境创设中我班的环境创设合适了幼儿的年纪特色，突出了本班幼儿着手才能强的特色，但是还有许多的不足之处，咱们会不断的尽力，不断的学习，使幼儿园的环境不断完善。

　　计划二

　　在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿特性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应经过环境的创设和使用，有用促进幼儿的展开。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依托环境才能更深入，更详细地展开。结合我班《丰盈啦》这一主题，咱们制定了以下环境安置计划：

　　（一）主题墙饰的规划

　　主题墙饰的创设中要尽力调动幼儿的“三性”，即活跃性、自动性、创造性。怎样有用地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真实成为墙饰的创作者和规划者。在创设主题墙饰中咱们重视幼儿自己着手创作，亲身体验，这有利于拓宽和激起幼儿的学习爱好，引发幼儿自我学习的好奇心和自动探究的求知欲，然后取到事半功倍的教育作用。

　　在主题墙中央安置一棵大大的果树，一起贴上幼儿亲手画的生果。两边贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰盈的季节，并让幼儿搜集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让才能强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制造“心目中的汽车”，让才能弱的幼儿则着手撕贴“汽车挂历”，一起参加安置运生果的场景、丰厚主题墙饰。这不仅可以向幼儿浸透环保知道，深化环保教育，并且别具一格，充溢气愤，能够有用地招引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的意图，使墙饰真实着眼于幼儿的身心展开规律，真实促进幼儿的全面展开。

　　结合《丰盈啦》这一主题中的这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的张贴作品（花）。进一步来表现主题，美化教室环境。

　　（二）旮旯规划

　　1、天然角

　　咱们让孩子在栽培园地、天然角中从栽培豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的进程，然后让他们把握栽培的办法、管理办法；了解一些粗浅的科学常识，一起也培养他们对栽培活动的爱好。

　　2、区角

　　幼儿喜爱耍弄和操作物体，幼儿的已有认知才能和经验正是在耍弄和操作进程中，在与环境发生相互作用中取得展开的。幼儿的年纪特征决议了他们对国际的知道还是理性的、详细的、形象的，常常需求什物的启示和动作的帮助。因而可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，咱们要尽力将教育方针和内容物化，将希望幼儿取得的常识经验包含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中取得经验的积累。如：在区角里投放农田里收成的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿搜集各式各样的豆，让幼儿进行装修及张贴活动。（如：宝宝穿衣——学惯用自己喜爱的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学惯用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学惯用各种豆豆装修圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制造点卡。）

　　（三）吊饰规划

　　引导幼儿有规律地装修像框，把装修好的像框挂在顶梁上。

　　（四）盥洗室规划

　　小班幼儿盥洗的生活环境创设，以赋有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激起起幼儿对盥洗发生爱好又能使幼儿对盥洗的办法有形象的知道，还能帮助其仿照盥洗的次序。因而咱们在墙上贴上小动物洗手次序的图片。来引导幼儿把握洗手的办法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。

　　幼儿园的环境创设是一项杂乱的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心展开特色有全面透彻的了解，充分知道环境材料或许包含的教育价值，并用科学的办法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真实成为环境的主人，促进幼儿自动展开”这一理念，已被幼教界同仁所承受。让幼儿参加环境的创设，每个区摆放什么?怎样摆?墙角怎样安置?这些都与幼儿一起商议，一起制造，一起摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。然后更活跃自动地参加到游戏活动中来。