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济南的春天教学设计(一等奖教案)

发布时间:2021-06-02 14:33 所属分类:热门主题 浏览次数:
  济南的春天教学设计
  一、导入
  同学们,现在是什么时节呀?(学生答复:秋)不错,那么咱们一年中有几个时节啊(四个,春夏秋冬),很好,为了让咱们更能深刻的体会大自然的四个时节,接下来咱们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的相片)这些相片美丽吗?(美丽)那有没有谁愿意告诉老师,你们喜欢哪个时节啊?(学生举手发言)
  不错,咱们答复的都很好,其实,时序更替,四季轮回,春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道:“上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的艺术赐给了瑞士,把秋天的和冬季的全赐给了济南。”在他的眼里,济南的秋天和冬季都是最美的;在他的笔下,济南的秋天和冬季如诗如画,别具风味。今日,就让咱们跟着老舍先生一起来欣赏济南冬季的美景吧。
  二、解题
  济南是山东省省会,自然风光秀丽,旅游资源比较丰富,自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名,自古享有“家家泉流,户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一,我国有一位原始部落的首领——舜就诞生与日子在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者,都先后在济南日子游历或肄业为官,故有“济南名士多”的佳誉。
  老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬季》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在咱们就来了解下老舍先生关于《济南的冬季》的学习吧。
教学
  三、作者介绍
  老舍(1899~1966),现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开端用文言创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描绘城市人民日子著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的日子情趣。1951年,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
  四、初读课文,全体感知
  1、朗诵音频播映:
  (1)播映音频朗诵文件,让学生留意其中的语气、语速、语调及重音的把握。
  (2)让学生边听课文,边动笔在书上圈点勾画,标出生字、难词,要点词语、优美句子及自己的疑问。
  2、注音释义:
  【注音】
  镶(xiāng)
  响晴(xiǎngqíng)
  温晴(wēnqíng)
  安适(ānshì)
  肌肤(jīfū)
  秀气(xiùqi)
  绿萍(lùpíng)
  水藻(shuǐzǎo)
  贮蓄(zhùxù)
  弄清(chéngqīng)
  空灵(kònglíng)
  水墨画(shuǐmòhuà)
  蓝汪汪(lánwāngwāng)
  【释义】
  镶:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.
  响晴:晴朗无云.
  温晴:温暖晴朗.
  安适:安静舒适.
  肌肤:皮肤.
  秀气:文雅;斯文.
  绿萍:一种植物.
  水藻:生长在水里的藻类.
  贮蓄:积;存.
  弄清:水清澈明净.
  空灵:灵敏而捉摸不透.
  水墨画:用墨汁画的画.
  蓝汪汪:描述很蓝.
  3、学生朗诵
  让同学们在理解字词的基础上,初读课文,挑选几位同学给咱们做个演示,分别朗诵文章的榜首段、第三段和第五段。
  五、疏通文意,赏析全文
  1、思考问题:
  学生朗诵全文,分组讨论以下问题:
  (1)写景的文章可按“找景象,抓特征”的办法阅读课文。请你运用这种办法自读课文,找出济南冬季的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)
  (2)文中选取了哪些具有代表性的景象来描绘济南的冬季?分别突出了这些景象的什么特色?(山景、水色)
  2、板书:
  济南的冬季
  (1)济南冬季的总特色是:温晴。
  与北平比较——无风声
  与伦敦比较——无重雾(响晴)宝地
  与热带比较——无毒日(温晴)
  (2)景象:
  阳光朗照下的山——温静
  山景薄雪覆盖下的山——秀气
  郊外的远山——淡雅;
  水色绿、清、亮
  3、课堂小结:
  文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南气候“温晴”的总特色;然后具体描绘济南的冬季特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、郊外的远山,又绘水色,处处浸透对济南冬季的喜爱和赞许。
  4、作业布置:
  (1)仔细,有爱情地朗诵这篇文章。
  (2)温习这篇课文的生字词,下一堂课准备听写。
  (3)每人回去收集描绘冬季的句子至少一则,古诗词至少三句以上。
  济南的春天教学设计一等奖教案
  一、温习旧课,稳固词语。
  (同学们,上节课咱们安置了温习生字词的作业,咱们有没有好好温习啊?好了,现在咱们请几个同学来黑板上听写。)
  温习旧课生字词,让学生加强对字词的学习。
  二、质疑问难,协作探究。
  1、质疑探究:
  (1)赏识薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味其中美好的言语,找出你以为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好?
  【清晰】
  比方、拟人句。(美句赏析,侧重剖析加点词的表达作用)
  (2)济南的冬季,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了很多比方、拟人的修辞。文中还有哪些比方、拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿?
  【清晰】
  好像是把济南放在一个小摇篮里。
  全在天底下晒着太阳,温暖、安闲地睡着,只等春风来把它们唤醒。
  山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
  (3)济南的山有什么特色?
  【清晰】
  小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口子,写出了济南小山围城的地理环境。
  (4)文中是用哪些修辞方法来雪后的山景的?
  【清晰】
  比方:“用日本关照妇”比方雪光;用“花衣”来比方雪色。
  拟人;“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象遽然害了羞,轻轻露出点粉色”写出了雪动人的雪态。
  (5)第五自然段,写济南冬季的水有什么特色?
  【清晰】
  水的绿:作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,烘托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的活力。
  水的清、亮:作者描写弄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
  2、评论概括:
  (1)作者怎样写阳光朗照下的小山特别心爱?
  【清晰】
  ①拟人的语句更多,个性化更明显,如把济南老城说成是“温暖安闲地睡着,只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保温暖。’”用一连串的动词,烘托出舒适温暖的环境。
  ②“这一圈小山特别心爱,好象是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动说:……”用“小摇篮”比方小山围城的地理环境,用“关照者”比方四周的小山,加上温存体贴的安慰,写出这一圈小山的特别心爱。
  ③从人们有感触写:“面上含笑”“心中便觉得有了着落,有了依靠”,还写了人们的梦想。不仅描绘了人们的笑脸,更突出了人们舒适温馨的感触。
  (2)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
  【清晰】
  ①妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。
  ②妙在雪态:“这件花衣好象被风儿吹动,叫你期望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形状;“那点薄雪好象遽然害了羞,轻轻露出点粉色”;把薄雪比方成害羞愧少女,写出雪的情态。
  三、再读课文,提高提高
  《济南的冬季》无处不美。那么,老舍先生是怎么运用艺术的笔法,来描写景象之美的呢?下面让咱们再次齐读课文,感触作者对济南冬季的热爱。然后咱们一起来寻觅以下的美,在文章中找出能表现这些美的语句,并画出来:
  修辞运用之美
  俯视仰视之美
  动态结合之美
  景象烘托之美
  【清晰】
  1、修辞运用之美:
  第2节“这一圈小山在冬季特别心爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:‘放心吧,这儿准保温暖。’”这一句用了比方、拟人的方法,写出济南的冬季的舒适和温暖。
  第3节“等到快日落的时分,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像遽然害了羞,轻轻露出点粉色。”这句话运用了拟人的方法。“害了羞”写出了小山的心爱。
  第4节“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画。”这句运用了拟人和比方的方法,写远山的美。第5节“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。”运用了拟人的方法,写出了水的美。
  第5节“自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话用了比方的修辞方法,把济南比作蓝水晶。
  2、俯视仰视之美:
  第2节“请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,温暖安闲地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是理想的境界?”这是俯视之美。
  第5节“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上,视界阔大,整个济南都美。
  3、动态结合之美:
  第3节,“山坡上,有的当地雪厚点,有的当地草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你期望看见一点更美的山的肌肤。”这是动态之美。
  4、景象烘托之美:
  (几种景象彼此烘托,咱们常说的“绿叶扶红花”就是烘托之美。绿叶衬得花儿更红,红花衬得绿叶更绿。)
  “看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本关照妇。”矮松与白雪彼此烘托,在白雪的烘托下,矮松越发的青黑。这是颜色上的烘托。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天彼此烘托,是颜色美。“有的当地雪厚点,有的当地草色还露着”,草的绿色和暗黄色相烘托,很美。
  四、比较阅览,拓宽延伸
  想一想,为什么作者能描绘出这么精彩的画面,为什么言语能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?
作品标签: 济南 教学设计

评论列表(共133人参与)参与讨论或分享设计作品获得视觉癖积分奖励

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    文拼音:h注册会员
    2021-06-02 21:41:19

    专攻于某一种特定的游戏类型,例如桌面游戏、卡片游戏或者视频游戏等。虽然这些游戏类型看上去很不一样,可是它们却一起具有很多潜在的概念上或者逻辑上的相似性。 t-align: center;">

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    1、免费注册会员
    2021-06-02 1:51:13

    ;明前茶仍指新春的第一出茶,只不过将采摘时间提到了清明之前。 入春后气温适中,此时新采之茶色泽绿翠,叶质柔软;又济南的春天教学设计rc="/uploads/allimg/210607/1-2。。。

      用户头像图片
        UI规划当注册会员
        2021-06-02 12:17:11

        @1、免费:济南的春天教学爱去求人。 三、喜爱DIY 现在校园都有手工课了,小孩子们从小就学会了DIY,DIY水杯、D~~~

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    是位于我国北游客
    2021-06-02 6:55:20

    游客22565:济南的春天教 这便是人们一向想知道的海底,海洋的广阔,从湛蓝到碧绿,是许多动植物的生活之地。海底也是一个多彩的国际,在海洋中的绿藻,是大气层氧气的首要制造者之一,并且海洋里的热带珊瑚是地球物种衡

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    法: b注册会员
    2021-06-02 16:42:44

    冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道:上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的 13.种自己的花,爱自己的世界。 14.往心里装一片大海和花海。再多装一点少女心和爱。

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